Ultimate Frisbee e TGfU: Proposta de ensino

Introdução ao blog O presente blog , fruto de um trabalho de conclusão de curso (TCC), tem como objetivo fornecer uma possibilidade de ensino para a modalidade Ultimate Frisbee a partir das abordagens atuais da Pedagogia do Esporte. O blog se organiza da seguinte forma: - Três publicações sobre os temas norteadores da proposta; - Cinco publicações com planos de aula; Essas publicações podem ser encontradas na página inicial ou no menu lateral, a partir da seleção dos marcadores: 1 - Introdução ao blog;  2 - Temas norteadores; e 3 - Planos de aula.

           Lógica interna e princípios táticos       O conceito de lógica interna será apresentado de acordo com González (2004), modelo utilizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A lógica interna é a dinâmica e funcionamento dos esportes, que parte da divisão dos esportes em individuais ou coletivos, com ou sem interação entre os adversários.      Como o foco deste blog é o Ultimate Frisbee (UF), sua classificação é de esporte de invasão, cuja principal característica é invadir o campo adversário para marcar pontos, ao mesmo tempo que defende o próprio campo. Alguns exemplos de esportes de invasão, juntamente com o UF são: o futebol, handebol, basquete e hóquei. (GONZÁLEZ, 2004).       Partindo da lógica interna, os princípios táticos deste esportes são divididos em: ataque, com a manutenção da posse do disco e a criação de espaços para finalização, com a finalidade de progressão a...

Ultimate Frisbee    O Ultimate Frisbee (UF), um esporte de invasão, possui características de ataque e defesa, e, conforme a lógica do jogo, se apresentam nas ações de pontuar, fazendo com que o disco chegue à meta adversária, denominada de end zone, ou seja, invadindo o campo adversário, ao mesmo tempo que defende da sua própria end zone, aspectos que fazem com que tenha interação entre o próprio time e com os adversários.      Para se jogar UF é necessário: um disco, fitas ou cones para demarcação do campo do jogo e um local para o mesmo, que pode ser um ginásio, um campo aberto ou qualquer espaço que dê para marcar as dimensões do campo.         O mais importante é a delimitação da end zone ou zona de gol e a área chamada zona de transição de jogo, local em que ocorre o jogo (BORGES et al., 2017).                A seguir, as principais regras da modalidade:

Teaching Games for Understanding (TGfU)      Este blog propõe o uso do método do Teaching Games for Understanding (TGfU) para realização das aulas, abordagem atual da Pedagogia do Esporte que propõe o ensino por meio de jogos. As aulas nesse modelo mantém a estrutura do jogo para que os alunos compreendam a lógica interna do esporte e sejam capazes de refletir sobre suas ações e tomarem as melhores decisões possíveis em relação às situações do jogo. Com isso, o foco do TGfU é fazer com que o aluno aprenda a tática do jogo antes de aprender o gesto técnico do mesmo (BOLONHINI; PAES, 2009).       O uso de jogos é justificado pela imprevisibilidade, onde há participação de diferentes pessoas por meio da relação entre companheiros e adversários, fazendo com que os alunos tenham contato com diferentes tipos de situações e se desenvolvam ao jogar (MENEZES, 2021).       As aulas para o modelo são organizadas a partir de dois elemento...

PLANO DE AULA 1 Problema tático:   Manutenção/manter a po sse de disco.  Objetivo:   Observar antes de agir (ler a situação de jogo antes de passar ou lançar).  Jogo inicial:   Participantes:   5x5 + técnico + substituto.  Objetivo: Atingir a meta final (passar a linha limite/end zone).  Descrição:   Mini Jogo formal (metade da quadra). Utilizando-se dos recursos de observação e de leitura de jogo, o time deve passar a linha da end zone  utilizando passes. Condições:   - Não é permitido tirar o disco do portador, mas, poderá interceptar o disco que estiver em voo, dando a posse para a outra equipe;  - Há a troca de posse do disco, quando o mesmo cair no chão;  - Não é permitido andar em posse do disco, no entanto, é permitido a utilização do pé de pivô;  - A equipe adversária deve contar o tempo de 10 segundos (em voz alta), quando o disco estiver em posse da outra equipe;  - Para marcar o ponto deve-se passar a...

PLANO DE AULA 2 Problema tático:  Manutenção/manter a posse de disco. Objetivo:   - Utilizar o pé de pivô/virar para zona de pontuação ao receber a bola; - Escolher o melhor companheiro e fazer o passe;   Jogo inicial Participantes: 5x5 + técnico + substituto. Objetivo: Passar a bola para um companheiro na end zone. Descrição: mini jogo formal (1/2 ou 1/3 da quadra).  Condições:   - As mesmas do jogo de frisbee (não pode roubar o disco, apenas interceptar; não andar com o disco; 10 segundos; etc.); Conscientização tática:  Pergunta (P): Ao receber o disco, qual deve ser a primeira ação? Para onde virar o corpo?  Resposta esperada (R): Em direção à meta, para observar os companheiros e a meta  P: Como posicionar os pés, até fazer o passe, já que não se pode andar e temos 10 segundos para realizar?  R: Fazendo pé de pivô, enquanto observa os companheiros, se desvencilhando da marcação.  P: Quais os critérios para se escolher a quem re...

PLANO DE AULA 3 Problema tático:   Progressão - Ataque Sem a Posse de Disco (ASPD) Objetivo: - Trocar passes em direção à zona de pontuação;  - Desmarcar-se para receber o disco; Jogo inicial   Participantes:   5x5 + técnico + substituto  Objetivo:   Marcar o ponto recebendo o disco dentro da zona de pontuação.  Descrição:   O jogo será realizado em um mini campo. A equipe deve trocar passes para que um companheiro receba o disco dentro da zona de pontuação defendida pelo adversário.  Condições:   - Não pode andar com o disco;  Conscientização tática:  Pergunta (P): Qual o objetivo do jogo? Resposta esperada (R): Marcar o ponto. Trocar passes para que o companheiro receba o disco na zona de pontuação. P: Como deve ser a movimentação do atacante sem posse do disco?  R: Deve procurar se desmarcar em direção aos espaços vazios que aproximem o disco da zona de pontuação defendida pelo adversário.  P: Que tipo de movi...

PLANO DE AULA 4 Problema tático:   Progressão e finalização  Objetivo: - Trocar passes em direção a zona de pontuação;  - Melhorar a condição de lançar e receber o disco (finalizar);  Jogo inicial: Participantes:   5x5 + técnico + substituto  Objetivo:   Marcar o ponto recebendo o disco dentro da zona de pontuação.  Descrição:   O jogo será realizado em um mini campo. A equipe deve trocar passes para que um companheiro receba o disco dentro da zona de pontuação defendida pelo adversário.  Condições:   - Não pode andar com o disco;  Conscientização tática:   Pergunta (P): Qual o objetivo do jogo? Resposta esperada (R): Marcar o ponto. Trocar passes para que o companheiro receba o disco na zona de pontuação.  P: Para se chegar ao ponto, quais os locais do campo mais favoráveis para que isso aconteça?  R: Mais próximo a end zone (zona de pontuação).  P: Em relação ao último passe para o ponto, o que deve s...

PLANO DE AULA 5 Problema tático:   Defender a meta  Objetivo:   - Posicionar-se entre o atacante direto e a zona de pontuação;  Materiais:   3 discos, 12 cones e 15 coletes  Jogo Inicial:   Participante:   5x5  Objetivo do jogo:   Marcar o ponto através do recebimento do disco na zona de pontuação. Descrição:   O jogo acontece em um espaço reduzido (três mini quadras) com duas zonas de pontuação. A equipe executa passes tentando fazer com que um companheiro receba o disco na zona de pontuação defendida pelo adversário. Conscientização tática:  Pergunta (P): O que é necessário fazer quando o atacante recebe o disco?  Resposta esperada (R): Posicionar-se de maneira defensiva, atento ao adversário.  P: Qual é o posicionamento defensivo mais adequado?  R: Ficar em uma linha imaginária entre o atacante e a meta.  P: Vamos jogar visando se posicionar defensivamente entre o atacante e a zona de gol?  R: ...